Тема недели (27.04-30.04): "Цветы. Цветущие деревья и кустарники."

Родителям рекомендуется:

• рассмотреть на прогулке, в цветочном магазине весенние ( и другие) цветы. Закрепить понятие о том, что цветы — это растения;
• обратить внимание ребенка на характерные особенности внешнего вида и строения цве­тов, периодичности цветения (первоцветы, летние, осен­ние цветы);
• рассказать о зависимости роста и развития растений от внешних условий (влага, питательная почва, свет, тепло);
• рассказать о значении цветов в жизни человека.
• гуляя  в парке и лесу, наблюдать за  разными представителями животного  мира,  рассматривать  деревья, кустарники, цветущие травы. И обязательно предлагать ребёнку рассказать о том, что он увидел.  Что растёт в лесу (в поле, на лугу), кто там живёт?  Воспитывать бережное отношение к природе
• рассматривать  растения,  называть их части: ствол, ветка, лист, цветок, плод, корень, лепесток, . Учить различать и называть несколько видов деревьев и кустарников. Сравнивать их, определяя сходство и отличие. Например, сравнить клён и берёзу, ель и сосну, сирень и рябину.  
• проводить  дидактические игры:    «С какого дерева лист», «Найди такой же лист », «Узнай  и назови» (дерево, куст, на картинке или в природе), «Что лишнее?».
• учить различать и называть несколько видов полевых и садовых цветов. Дидактическая игра  на группировку цветов «На лугу – на клумбе».
• учить стихи о цветах и деревьях: Е. Благинина «По малину»,  «Рябина», Е.Серова «Колокольчик», «Ландыш», «Кашка», «Одуванчик», И.Токмакова «Ели», «Берёзы», «Сосны», «Дуб»,З. Александрова «Букет».
• читать рассказы о растениях и беседовать по их содержанию:  А. Онегов «На лесной поляне», М. Пришвин «Золотой луг» и другие.

Тема недели(20.04-24.04): «Озерные, речные, аквариумные рыбы. Обитатели морей и океанов»

1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку об обитателях  подводного мира;

- чем отличается вода в море, в реке, аквариуме?

2. Ответь на вопросы:

-Расскажи, что ты знаешь о рыбах?

(Рыбы – это животные, тело которых покрыто чешуёй. Они живут в воде)

- Из каких частей состоят рыбы?

(Голова, туловище, хвост и плавники)

- Какая вода в море, в реке?

(соленая, пресная).

3. Как называются рыбы по месту обитания?

В море - … (морские.)

В озере - … (озерные.)

В реке - … (речные.)

В аквариуме - ... (аквариумные)

4. Отгадай загадку, нарисуй отгадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть — не мигаю,

Крылья есть — не летаю. (рыба)

5. «Сосчитай до 5-и»:

Один резвый дельфин, два…, пять…

Одна зубастая акула, две…, пять…

Один синий кит, два…, пять…

Один электрический скат, два…, пять…

Одна плоская камбала, две…, пять…

4. «Назови ласково»:

рыба – …(рыбка);        

окунь – …;                      

щука – …;       

плотва – …;               

лещ – …;

пескарь – …;

6.«Отгадай загадки»:

Люд морской встревожен,                В глубине, где тишь и мгла,

Меч плывёт без ножен.                        Море штопает игла.

                (Меч - рыба)                                (Рыба - игла)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

                (Сом)

7.«Раздели на слоги»: дельфин, карась, щука, кит, окунь, акула, осьминог. 


Вот такие аквариумы

Ребята очень любят лепить! Посмотрите как красиво на дне морском (коллективная работа в технике рельефной лепки)

Тема недели (13.04-17.04): "Космос. Труд людей весной"

Рекомендации родителям:

o   поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

o   вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;

o   понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;

o   сравнить признаки ранней весны с природой в мае;

o   вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей;

o   рассказать ребенку о весенних полевых работах.

o   привлекать детей к элементарной трудовой деятельности в условиях семьи;

o   обращать внимание детей на то, что в семье все заботятся друг о друге: все следят за чистотой в доме, ухаживают за домашними питомцами, у всех есть свои обязанности;

o   проговаривать выполняемые действия в ходе элементарной трудовой деятельности;

o   знакомить с инструментами для различных видов труда;

o   просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

o   организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

o   привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

o   понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние).

Тема недели (6.04-10.04): "Встречаем птиц"
Рекомендации родителям:

Вспомнить перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид, отличительные признаки). 

Уточнить, почему их называют перелетными.

Рассказать ребенку о том, какую пользу приносят перелетные птицы.

По возможности во время прогулки понаблюдать за жизнью птиц весной. 

Учить узнавать, различать и называть перелетных птиц.

Упражнения на развитие речи:

Упражнение «Узнай птицу по описанию». (Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.)

Упражнение «Улетает - не улетает».

Назвать ребенку птицу, а он должен сказать, перелетная птица или зимующая (воробей, голубь, ласточка, сорока, скворец, грач, ворона)

Упражнение «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): соловей - соловушка, журавль - журавушка, лебедь - лебедушка ...

Упражнение «У кого - кто» (упражнение в словообразовании).

У грача - грачата, у скворца - .... У грача - грачонок, у журавля - ... .

Подобрать нужный по смыслу предлог (из, в, к, над, на, по).

Грач вылетел ... гнезда. Грач прилетел ... гнездо. Грач подлетел ... гнезду. Грач кружит ... гнездом. Грач сел ... ветку. Грач ходит ... пашне.

Упражнение «Закончи предложение». 

На дереве гнездо, а на деревьях ... (гнезда). На ветке сук, а на ветках ... .В гнезде птенец, а в гнездах - ... . На дворе дерево, а в лесу - ....

Тема недели (30.03-3.04): "Животные жарких стран"
Рекомендации родителям: 

Показать ребенку картинки с изображением животных, живущих в жарких странах.

Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках.

Посетить с ребенком зоопарк.(если есть возможность)  

Почитать вместе с ребенком стихи, сказки, рассказы, загадать загадки.

Прочитайте ребенку стихотворение и задайте вопросы.

Про каких животных говорится в стихотворении? 

Где они живут?

- Где обедал, воробей?
- В зоопарке, у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил. (С.Маршак)